• Метод тестирования нейрометрия разработан на стыке трех областей: нейротехнологий, нейрофизиологии и нейропсихологии.

1. Бурное развитие микроэлектроники привело к тому, что открытые в 1928 году Гансом Бергом ритмы ЭЭГ мозга стало возможно увидеть и записать небольшим портативным датчиком. Подробнее о том, что используется в нейрометрии на сайте разработчика (США) - www.neurosky.com;
2. Более 30 лет активно пополняется база знаний о связи признаков работы мозга (ЭЭГ, МРТ и других). Примеры научных публикаций: Исседования Унверситета Кембрижда (Myers T, Carey E and Szucs D (2017) Cognitive and Neural Correlates of Mathematical Giftedness in Adults and Children: A Review Front. Psychol. 8:1646. doi: 10.3389/fpsyg.2017.01646);
3. Отечественная школа нейропсихологии дает инструменты для того, чтобы проводить тестирование с точечной нагрузкой на нужные области мозга. То есть во время решения каждого упражнения мы точно знаем, какие структуры и ресурсы мозга дают наибольший вклад в записываемый датчиком сигнал. Более подробно о подборе нагрузок вы можете ознакомится в работах Е. Д. Хомской.

• Чем отличается нейрометрия от любого теста способностей?

1. Тестируется не навык ребенка, а потенциал развития. Если ребенок никогда не занимался музыкой - у него все равно есть природный ресурс, который для этого предназначен, и именно его измерит нейрометрия;
2. Результат тестирования не зависит ни от его подготовки, ни от учителей, ни от родителей. Ни один ответ во время тестирования не фиксируется, ни одним человеком не анализируется - отчет автоматически подготовит алгоритм на сервере только на основе ритмов;
3. Отчет по диагностике - это подробная инструкция. Какие предметы в школе требуют внимания, какие качества развивать и на какую профессию ориентироваться, как организовать распорядок с учетом особенностей работы памяти, как развивать эмоционально-личностные и лидерские качества, как избежать эмоциональных всплесков и многое другое.

• Теоритический фундамент метода

Метод тестирования нейрометрия разработан на стыке трех областей: нейротехнологий, нейрофизиологии и нейропсихологии.

1. Бурное развитие микроэлектроники привело к тому, что открытые в 1928 году Гансом Бергом ритмы ЭЭГ мозга стало возможно увидеть и записать небольшим портативным датчиком. Подробнее о том, что используется в нейрометрии на сайте разработчика (США) - www.neurosky.com;
2. Более 30 лет активно пополняется база знаний о связи признаков работы мозга (ЭЭГ, МРТ, фМРТ и других) с успехами в разных когнитивных областях способностей. Например, обзор Унверситета Кембрижда только математической грани способностей включает несколько сотен публикаций (Myers T, Carey E and Szucs D (2017) Cognitive and Neural Correlates of Mathematical Giftedness in Adults and Children: A Review Front. Psychol. 8:1646. doi: 10.3389/fpsyg.2017.01646);
3. Классическая отечественная школа нейропсихологии дает инструменты для того, чтобы проводить тестирование с точечной нагрузкой на нужные области мозга. То есть во время решения каждого упражнения мы точно знаем, какие структуры и ресурсы мозга дают наибольший вклад в записываемый датчиком сигнал. Важно знать, что каждое упражнение в тесте - это используемые десятилетиями, проверенные стимульные материалы из традиционной психологии. Более подробно о подборе нагрузок вы можете ознакомится в работах Е. Д. Хомской.

• Не теряется ли точность из-за применения компактного датчика, а не полноценного ЭЭГ?

Десятки миллионов сенсоров NeuroSky во всем мире активно используются в различных областях - от ранней диагностики эпилепсии до управления устройствами в умном доме. С 2011 года точность сигнала является самым важным критерием для разработчиков. За это время было проведено более 30 опубликованных в цитируемых базах независимых исследований, которые показывают высокую (около 90%) точность соответствия сигнала портативного и клинического ЭЭГ устройств. Пример одной из первых таких работ: Johnstone, S. J., Blackman, R. & Bruggemann, J. (2012). EEG from a single-channel dry-sensor recording device. Clinical EEG and Neuroscience, 43 (2), 112-120. Конечно, как и в любой системе диагностики 100% невозможно даже в теории, однако потеря 8-10% компенсируется повторениями заданий одного типа - и в свою очередь дает возможность получать качественный отчет в любом месте проведения тестирования (конечно, при соблюдении требований методики).

Мы используем нейродатчик американской компании NeuroSky для записи сигналов и последующего анализа на серверах Вербатория

• Безопасность устройства подтверждена сертификатами FCC, CE

Нейродатчик ничего не «излучает» в - а только считывает сигналы природной, естественной активности разных отделов мозга, которые активируются во время тестирования задаваемыми вопросами.

• Точность нейродатчика в сравнении с полноценным ЭЭГ - более 90%

Это подтверждено многочисленными исследованиями независимых лабораторий (ссылка на одно из них в Австралии в библиотеке ScienceDirect)

• Более 30 миллионов таких устройств используется по всему миру

Применяются не только в медицине (как например для ранней диагностики эпилепсии), но и в обучении, нейромаркетинге, управлении умными домами, играх, управлении моделями роботов и многих других.

• Удобство и надёжность

с 2014 года мы меняли по гарантии всего несколько устройств. Для закрепления нейродатчика на голове мы используем специальные мягкие оголовья-ободки, что Вам или Вашему ребенку было комфортно

Каждая из 7 граней интеллекта получают балл от 95 (максимальный) до 15. Эти числа указывают на приоритеты ресурсности по областям.

Правило 1: диаграмма не покажет, кто умный, а кто нет. В каждом отчёте всегда есть свой максимум (95) и минимум (15), все грани сравниваются только друг с другом. Каждый человек в чём-то более способен, чем во всём остальном - и диаграмма покажет в чём. Никакие два отчёта нельзя сравнивать друг с другом.

Правило 2: диаграмма покажет не навыки, а потенциал. Если мы никогда не занимались музыкой это вовсе не означает, что у мозга нет на это ресурса. Большее число у грани на диаграмме означает то, что при прочих равных двигаться в этом направлении будет легче, успешней, комфортней.

Правило 3: каждый родитель ошибается. Мы видим детей через призму своего опыта, амбиций, возможностей - и всегда назовём это «свободой выбора ребёнка». Свобода ли это выбирать по такому скудному списку вариантов? Увидеть на диаграмме расхождение своей оценки потенциала ребёнка с объективными измерениями - это всегда стресс, и начальная точная изменений к ещё более гармоничному развитию, и отношениям. Мы называем такое расхождение - растяжка - и это ключевой источник недопониманий, конфликтов, ошибок.

Правило 4: прикладные грани стабильны, эмоциональные - пластичны. За годы работы мы накопили статистику и знания, как изменяются распределения ресурсов с течением времени. топ 3 граней остаются такими же на протяжении жизни, эмоциональные меняются до 11-13 лет очень реактивно на опыт, занятия, переживания и стабилизируются после 13-15.

Правило 5: не существует правильного использования данных TQ. Одна семья сфокусируется на поддержке в «низких» областях, другая - акцентирует на достижении максимального результата в «высоких», третьи - не будут делать ничего. В отчёте мы предлагаем сбалансированный подход, в котором алгоритм подбирает такие занятия, профессии, которые задействуют одновременно ТОП3 граней интеллекта. Но это - лишь одна из валидных стратегий, и каждый может простроить собственный подход.

Американский учёный Г. Гарднер выделил 7 независимых граней интеллекта
Этот подход открывает возможности для построения индивидуальных маршрутов развития, максимально использующих ресурсы человека.

Вербально-Лингвистическая грань интеллекта дает человеку способность изъясняться, включая механизмы, ответственные за составляющие речи: звуки речи, грамматику, смысл, прагматизм. К проявлениям данной грани интеллекта можно отнести овладение видами речи вербального и не вербального характера: осознание смысловой нагрузки слов, их звучания, произношения, написания и вариантов применения в жизни. Могут обнаруживаться способность к иностранным языкам. При высоком приоритете - грань может нести в себе потенциал как устной речи, так и письменной; как к легкому и изящному диалогу, так и литературному слогу, внутреннему монологу.

Логико-математическая грань интеллекта дает человеку способность оперировать числами, символами, делать прогнозы и обобщения, решать логические задачи в различных символических системах. Характерным является важность нахождения закономерностей между смыслами, фактами, предметами, событиями; объяснение причинно-следственных связей, последовательностей через правила, умение соотносить частное и целое. При высоком приоритете - грань несет в себе большой потенциал для личности вне зависимости от выбранной сферы профессиональной самореализации через склонность к исследовательской деятельности, анализу и экспериментам.

Музыкальная грань интеллекта формирует у человека чувствительность к звукам и фонемам. Степени развития проявляются не только в занятиях непосредственно музыкой, но в постоянном анализе звукового пространства, распознавании и улавливании ритмов, мелодий, тактов, тембральности и музыкальной тональности. Может проявляться как способности к сочинению и импровизации музыки, игре на музыкальных инструментах, к изучению иностранных языков, опирающихся на мелодичность и тональности звукового ряда.

Пространственно-временная (творческая) грань интеллекта определяет способность человека оперировать образами предметов и явлений в динамике четырехмерного пространства, вне зависимости от их исходного положения, умение точно воспринимать зримый мир, трансформировать запомненные образы в новые, а также умение воссоздавать аспекты визуального опыта даже при отсутствии соответствующего физического объекта. Характерно связанное восприятие времени и пространства, способность видеть и создавать формы, очертания и образы. Ключевым свойством является воображение, фантазия, понимание предмета и его значимость, без самой сущности этого предмета. Вне зависимости от приоритета грани – дополняет и усиливает другие прикладные способности.

Телесно-кинестетическая грань интеллекта – это познание через движение. Для этой грани проявлениями способностей являются умение контролировать и владеть собственным телом, а также пользоваться этим умением для достижения выразительных (мимика, жестикуляция) или динамичных целей (спорт, игра на инструменте). Развитие может быть направлено как на крупную моторику (координация движений, баланс, ловкость, сила, гибкость и др.), так и на мелкую (ловкие чувствительные пальцы, кисти). Восприятие мира при таком интеллекте обусловлено его двигательной деятельностью, т.е. информация, касающаяся положения и состояния тела, обуславливает то, каким образом происходит дальнейшее восприятие окружающей действительности.

Внутри-личностный интеллект включает в себя прежде всего знание внутренних механизмов психической деятельности человека, на уровне чувств, эмоций, переживаний, самоанализа, интуиции и т.п. Он также предполагает достаточно развитые способности к методологическому мышлению, к глубокому анализу действительности, рефлексии, к системному восприятию объектов и явлений. Данный тип интеллекта можно обнаружить у мыслителей, философов, духовных учителей.

Межличностный интеллект предполагает высокоразвитые коммуникативные способности, умение работать в команде, способности к тесному контакту и общению с аудиторией, психологические способности чувствовать и понимать другого человека. Такой тип интеллекта присущ психотерапевтам, религиозным деятелям, политикам, менеджерам.